Un collectif composé d’associations d’éducation populaire, de parents d’élèves, de syndicats d’enseignants, de Territoires Educatifs et de coordonnateurs enfance-jeunesse, accueillait récemment au Centre Universitaire de Foix, Bruno Suchaut, directeur de L’Institut Universitaire de Recherche sur l’Education.

Dans son exposé, appuyé sur diverses études scientifiques, Bruno Suchaut, allait, pendant plus d’une heure, devant une assemblée composée de parents, d’élus, d’enseignants, d’animateurs du périscolaire, de responsables associatifs… démontrer que la loi de refondation de de l’école peut-être une opportunité si elle ne se limite pas à des modifications mineures dans l’organisation et le fonctionnement de l’école.

«Dans ce cadre-là, la réforme des rythmes n’est qu’un levier du changement» exposait-il.

Point primordial: l’écart est grand entre le temps officiellement consacré à l’enseignement et le temps effectifs d’apprentissage, lié notamment aux temps consacrés aux absences, jours fériés, aux effets de gestion de groupes et  à l’engagement des élèves.

Il est donc apparent, que la question essentielle concerne la qualité de ce temps académique d’apprentissage.

Améliorer la qualité de ce temps, c’est bien évidemment travailler sur les contenus mais c’est aussi améliorer la continuité éducative entre l’école et les partenaires.

Dans cette optique, un des enjeux est de permettre des déclinaisons locales avec un cadrage national.

En effet, seul cet élément devrait permettre d’atténuer des inégalités déjà existantes en raison de la diversité des territoires.

Il s’agira alors d’envisager des évolutions progressives permettant une adaptation des dispositifs aux contextes locaux et à leurs mutations.

Source: Territoires Éducatifs Ariège-Pyrénées

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