Le collège André Saint-Paul, anciennement collège du Plantaurel au Mas Azil, n’est pas comme les autres.

Et pas seulement parce qu’il est le seul établissement scolaire ariégeois à avoir changé de nom. Sa singularité: la médiation scolaire qui s’installe dans le quotidien des élèves depuis cette année.
La médiation ou l’art d’aider à la résolution un conflitTous les élèves de sixième bénéficient d’un temps de médiation au sein de leur emploi du temps. «On nous apprend les règles de la vie en communauté, le respect, l’écoute. Et comment mettre des mots sur notre ressenti», explique Simon, élève de sixième.

En France, la médiation s'est développée dans de nombreux domaines de la vie sociale, mais à la différence d'autres pays, la médiation scolaire n'en est encore qu'à ses débuts. En revanche, dans les pays anglo-saxons, la médiation s'apparente à un véritable enseignement civique et pédagogique.

L'institution scolaire, reflet de la société, est de plus en plus touchée par une agressivité aux formes multiples: insultes, bagarres, harcèlement... Elle ne dispose pas toujours des structures nécessaires pour régler ce type de problèmes. Aussi la violence verbale ou physique est-elle devenue la première réponse d'un jeune qui est remis en question ou rejeté.

Le collège André Saint-Paul, qui compte moins de 300 élèves, n’est certes pas particulièrement sensible: il s’agit essentiellement de moqueries et chamailleries entre élèves de sixième et cinquième. Mais l’équipe pédagogique a trouvé un moyen original d’aborder la citoyenneté.

Au programme de cet enseignement, la connaissance de soi et des autres, les besoins et les émotions du conflit ainsi que les difficultés de la communication.

Christine Laudignon, enseignante d’anglais et porteuse de l’action, explique: «Cette approche est basée sur l'apprentissage des techniques de communication et de résolution des conflits. Elle devrait à terme, permettre aux élèves d'accroître leur responsabilité»

Les objectifs explicites sont d’améliorer le climat scolaire, de renforcer le sens de la coopération, et d’atténuer les tensions et la violence entre les élèves.

En effet, le processus permet, lors d'un conflit, l'intervention de personnes extérieures formées pour dépasser le rapport de force, dans le but de trouver une solution sans perdant ni gagnant. «C'est une éducation à la civilité, une éducation à la paix et la tolérance!» assure Vincent Gouband, assistant d’éducation, très impliqué dans cette action.

Le dispositif mis en place vise à régler les conflits d'ordre mineur, souvent à l'origine de problèmes plus importants, mais l'originalité de former des médiateurs scolaires réside dans la prise en charge des conflits des collégiens par des collégiens. Les faits plus graves restent cependant du ressort des adultes.

«L'objectif de ce projet n'est pas seulement la gestion des conflits. Il est avant tout pédagogique. Il offre un lieu d'écoute et de parole, un espace de dialogue organisé et régulé» déclarent Bérangère et Audrey, les assistantes d’éducation du collège.

C'est, selon Alexandra Respaud, Conseillère Principale d’Éducation, un volet que nous rajoutons à la traditionnelle formation des délégués, qui s'inscrit qui plus est dans la durée puisque les élèves en question, en début de scolarité du secondaire, pourront gagner en expérience et savoir-faire au fil de leur parcours en collège et plus tard au lycée.

«Cette expérience met en évidence ce qu'est ou devrait être un établissement scolaire, à savoir un lieu d'apprentissage du vivre ensemble dans lequel tout citoyen est une personne responsable adhérant aux valeurs de tolérance et de respect, précise Jamel El Ayachi, principal du collège. La démarche de formation de médiateurs scolaires s'inscrit naturellement dans le projet d'établissement qui a fait du profond respect des valeurs républicaines son cheval de bataille»

Une initiative originale qui suscitera peut-être des vocations puisque tous les médiateurs projettent de s’orienter vers des métiers où ils seront au service des autres.